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Dans la foulée de l’article du Ligueur de ce 28 avril, Des tuteurs seniors pour aider les jeunes pousses, voici les réactions de ces jeunes élèves en difficultés, épaulés par des seniors dans le cadre de leur travail scolaire…
Au départ, les élèves aidés par les tuteurs vivent tous un échec relativement grave : "J’ai toujours eu des 19 %", "J’avais des résultats catastrophiques, 15 %, même 5 % en maths", "J’étais en échec en néerlandais" Tous expriment clairement comment un travail individuel les aide à progresser, pour différentes raisons : "Je n’ai pas le choix, je dois me concentrer ! ". Ou encore "On est bien obligé d’être moins distrait !". Ce travail individuel les met à l’aise pour poser une question, dire qu’ils n’ont pas compris : "En classe, on n’ose pas, on ne sait pas si les autres ont aussi ces questions-là. Ou s’ils vont s’énerver parce qu’ils ont tout compris depuis dix ans. Et puis, on se dit que quelque chose cloche mais quoi ? Quand je dis ‘Madame je ne comprends pas’, elle me demande ‘Quoi ?’ et je dis ‘Tout !’ Alors ça ne va pas…"
Très important évidemment, ce travail individuel. Un aîné qui prend le temps d’expliquer une fois de plus, de faire des exercices, de partir d’où est l’élève et de suivre son rythme : "Ici, le monsieur qui s’occupe de moi remonte aussi loin qu’il le faut pour m’expliquer. Même avec des exercices du primaire. Et ça, c’est possible parce qu’on n’est pas en groupe. C’est autre chose quand on est tout seul, on peut avancer lentement, faire toutes les étapes pour chaque exercice".
Non seulement l’adulte est présent pour un seul jeune à la fois, mais il est bénévole et les jeunes le respectent : "Elle est là pour moi, elle n’est pas payée, je ne me permets pas de lui faire perdre son temps. Je sais qu’elle n’est pas obligée de venir m’aider. C’est une chance que j’ai et je dois l’utiliser." Ou encore : "Le rapport prof-élève n’existe pas. C’est une personne comme un ami qui est là pour nous aider, pas pour nous donner des points."
Enfin, les élèves relèvent l’exigence de leurs tuteurs : "La moindre des choses est de suivre les cours. Sinon, la dame qui s’occupe de moi va m’envoyer bouler car elle ne peut pas m’expliquer chaque fois toute la matière". En résumé, un projet dont la réussite n’est pas que scolaire, comme le souligne une jeune : "On m’a redonné confiance en moi, en me montrant que je n’étais pas nulle." Une victoire !
Thérèse Jeunejean
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